装备制造大类（46）

机械设计制造类(4601)

通用设备制造业

(34)；

专用设备制造业

(35)

其他制造业

(41)。

普通工业工程技术人员

(2-02-34-01)；

生产组织与管理工程技术人员(2-02-34-04 )；

质量管理与可靠性控制工程技术人员(2-02-34-05)；

机械制造工程技术人员

(2-02-07-02)。

机械制造技术；

生产现场管理；

物料仓储管理；

生产计划管理；

质量管理；

供应链管理。

数据库工程师(中级)；

机械产品三维模型设计职业技能等级证书（1+X证书）。

思想道德与

法治

1.素质目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，有较高的思想政治素质。

2.知识目标：了解和掌握理想信念教育、中国精神、中华传统美德等核心概念的定义，理解社会主义道德与法治的基本要求。

3.能力目标：能够将个人追求与国家需要相结合，能够利用所学理论知识解决实际生活中的问题。

1.中国特色社会主义新时代的内涵；

2.树立正确的“三观”；

3.理想信念的内涵与特征；

4.践行社会主义核心价值观；

5.社会主义道德、中华传统美德、中国革命道德；

6.尊法、学法、守法、用法。

1.以学生为本，注重知行合一、教学相长；

2.融入党的二十大精神，选取思想道德与法治建设领域的典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3.丰富课堂实践教学环节，组织学生通过虚拟仿真技术参与体验情景式教学，提升学生的理论联系实际能力；

4.利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S2

Z1

Z2

形势与

政策

1.素质目标：了解党的创新理论，体会党的路线方针政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为实现中国梦而发奋学习。

2.知识目标：掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识。

3.能力目标：养成关注国内外时事的习惯；掌握正确分析形势和理解政策的能力。

1.全面从严治党专题；

2.我国经济社会发展；

3.港澳台工作专题；

4.国际形势与政治专题。

1.以学生为本，注重教与学的互动；

2.结合课程内容选取典型案例拓展学生知识面，提升学生判断形势、分析问题、把握规律的能力；

3.利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S2

Z1

Z2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

1.素质目标：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，与党中央保持一致。

2.知识目标：了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容、历史地位和意义。

3.能力目标：能懂得马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用；能运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题。

1.毛泽东思想的主要内容及其历史地位；

2.邓小平理论的主要内容、形成及历史地位；

3.“三个代表”重要思想的形成、主要内容及历史地位；

4.科学发展观的形成、主要内容及历史地位。

1.以学生为本，注重知识的理解和拓展，做到教学相长；

2.通过理论讲授，从整体上把握马克思主义中国化第一次、第二次飞跃产生的理论成果的科学内涵、理论体系和主要内容；

3.融入党的二十大精神，通过阅读经典著作，引导学生读原文、学经典、悟原理；

4.通过案例教学，组织学生进行案例分析，更好地把握中国共产党领导中国革命、建设和改革的历史进程；通过实践教学，组织学生开展社会实践，践行初心使命，传承红色基因；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S2

Z1

Z2

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

1.素质目标：通过学习新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治保障、做有理想有本领有担当的时代新人，增强责任意识和忧患意识，立志成为堪当民族复兴大任的时代新人。

2.知识目标：通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品质、历史地位、体系结构、核心内容、奋斗目标和战略安排，建构关于习近平新时代中国特色社会主义思想的知识体系和理论素养。

3.能力目标：通过学习新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治保障和新时代坚持和加强党的领导，深刻理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，树立正确的政治立场，深刻体会党的初心和使命，树立自我革命的信念，不断自我学习、加强创新，做到“两个维护”“四个意识”“四个自信”。

1.马克思主义中国化时代化新的飞跃；

2.坚持和发展中国特色社会主义的总任务；

3.坚持党的全面领导；

4.坚持以人民为中心；

5.以新发展理念引领高质量发展；

6.全面深化改革；

7.发展全过程人民民主；

8.全面依法治国；

9.建设社会主义文化强国；

10.加强以民生为重点的社会建设；

11.建设社会主义生态文明；

12.建设巩固国防和强大人民军队；

13.全面落实总体国家安全观；

14.坚持“一国两制”和推进祖国统一；

15.推动构建人类命运共同体；

16.全面从严治党；

17.在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将。

1.以学生为本，形成理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化，增强使命担当；

2.以系统学习和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义；

3.融入党的二十大精神，通过阅读经典著作，引导学生读原文、学经典、悟原理，理解习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性；

4.通过案例教学，组织学生进行案例分析，以更好地把握中国的国情和当今形势；通过实践教学，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S2

Z1

Z2

军事理论

1.素质目标：增强学生的国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

2.知识目标：了解和掌握军事理论的基本知识，熟悉世界新军事变革的发展趋势，理解习近平强军思想的深刻内涵。

3.能力目标：具备对军事理论基本知识进行正确认知、理解、领悟和宣传的能力。

1.中国国防；

2.国家安全；

3.军事思想；

4.现代战争；

5.信息化装备。

1.综合运用讲授法、问题探究式、案例导入法等方法，充分运用信息化手段开展教学；

2.融入党的二十大精神，选取国家安全领域的典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

4.邀请所在地区部队院校、武装部等单位的专家、学者开展专题讲座；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S3

Z1

心理健康教育

1.素质目标：关注心理健康，树立自助求助意识；塑造健全人格，优化心理品质；激发自身潜能，达到良好社会适应。

2.知识目标：了解心理健康基本概念和有关理论；理解大学阶段的基本心理特征和常见心理问题的类型与表现；掌握心理调适的基础知识。

3.能力目标：掌握一定的自我探索、心理调适、心理发展技能。

1.绪论；

2.正确认识自我；

3.塑造健全人格；

4.学会学习创造；

5.有效管理情绪；

6.恋爱与性心理；

7.应对压力挫折；

8.优化人际交往；

9.生命教育与危机应对；

10.预防精神障碍。

1.结合学生身心特点和普遍存在的问题设计心理健康课程内容；

2.注重心理体验和行为训练，通过引入心理素质拓展训练、团体辅导、心理测量、情景剧表演、小组讨论、案例分析角色扮演、体验活动等方法，帮助学生获得成长；

3.在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

4.开发信息化课程资源，拓展学习和教学途径；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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S3

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Z2

社会实践与劳动教育

1.素质目标：树立崇尚劳动的价值观；养成踏实肯干、忠于职守、敬业奉献、精益求精的劳动精神、工匠精神和爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的工匠精神。

2.知识目标：了解马克思主义劳动思想，新时代十年习近平总书记对劳动精神和劳动教育的重要论述。了解劳动精神、工匠精神、劳模精神的定义和内涵。

3.能力目标：能使用专业技能进行劳动实践；能设计策划劳动实践的内容与过程；能使用信息化手段对劳动实践的成果进行总结归纳与评价。

1.马克思主义劳动思想、中国特色社会主义理论体系中关于劳动和劳动教育的重要论述、党的二十大报告中关于劳动与劳动教育的重要论述；

2.实习实训生产安全和劳动法律法规；

3.通过劳动实践教育环节增强劳动观念、劳动习惯、劳动制度、劳动过程与成果的思考和劳动精神的培养；

4.以实习实训、创新创业实践、劳动精神校园文化、社会实践等多种形式为载体进行劳动教育实践教学环节。

1.以学生为本，注重知行合一、教学相长，通过理论讲授+实操训练的方法，开展理实一体化教学；

2.建设本课程网络课程资源，运用信息化技术，开展线上线下混合式教学；

3.邀请劳动模范、技能大师进课堂，讲授劳动故事，传递劳动精神；加强劳动教育与思想政治教育的协同融通；

4.建立以校内劳动教育实践和校外实习实训的全方位劳动教育实践基地；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价

S1

S2

S3

Z1

N1

N3

国家安全教育

1.素质目标：激发学生的爱国主义情怀，增强忧患意识与国家安全意识，并转化为自觉行动，认真履行维护国家安全的义务。

2.知识目标：准确把握总体国家安全观的内涵及实质，正确理解新时代维护国家安全和社会稳定的艰巨性、复杂性、紧迫性。

3.能力目标：树立国家利益至上观念，主动践行总体国家安全观，不断提高维护国家安全的信心与能力。

1.总体国家安全观教育；

2.国家安全战略教育；

3.国家安全管理教育；

4.国家安全法治教育。

1.以学生为本，注重对本课程知识的理解和拓展，做到教学相长；

2.采取理论讲授、课堂讨论等教学手段；

3.建设网络课程资源，运用信息化技术，开展线上线下混合式教学；

4.邀请国安、公安等单位的专家开展专题讲座；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

Z1

“四史”教育

1.素质目标：引导学生从历史中汲取智慧，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。

2.知识目标：准确把握中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，真切体会和深刻感悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。

3.能力目标：通过学习“四史”，明理、增信、崇德、力行，自觉培养理论思维，用党的创新理论武装头脑、与时俱进；能够把所学到的科学理论与专业知识相结合，理论联系实际，积极投身于民族复兴的伟大事业中。

1.党史；

2.新中国史；

3.改革开放史；

4.社会主义发展史。

1.以学生为本，注重对本课程知识的理解和拓展，做到教学相长；

2.融入党的二十大精神，坚持问题导向，有效运用湖湘革命文化资源开展体验式、情景式教学；

3.通过阅读经典著作，引导学生感悟信仰之力、理想之光、使命之艰、担当之要；

4.结合网络课程资源，运用信息化手段，组织学生进行案例分析，做到混合式教学；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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Z1

Z2

大学生马克思主义素养

1.素质目标：增强学习、理解和运用马克思主义的自觉性和主动性，稳步提升马克思主义素养。

2.知识目标：学习马克思主义立场、观点和方法，领悟马克思主义基本原理丰富的思想内涵、突出的实践品格、强烈的人文情怀。

3.能力目标：培育和践行社会主义核心价值观，提高运用马克思主义立场观点方法分析解决实际问题的能力。

1.马克思主义的科学内涵；

2.世界的物质性及发展规律；

3.实践与认识及其发展规律；

4.人类社会及其发展规律；

5.资本主义的本质及规律；

6.资本主义的发展及其趋势；

7.社会主义的发展及其规律；

8.共产主义崇高理想及其最终实现。

1.以学生为本，注重知识的理解和拓展，做到教学相长；

2.通过理论讲授，从整体上把握、理解马克思主义哲学的思维方式、价值理想和基本精神；

3.通过阅读经典著作，引导学生读原文、学经典、悟原理、善知行，力求学深悟透；

4.运用信息化手段，组织学生进行案例分析，提升学生的马克思主义素养、坚定马克思主义信仰；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S2

S3

健康教育

1.素质目标：养成文明健康的生活方式，树立安全避险意识，增强防病意识。

2.知识目标：了解健康及健康生活方式基本概念；理解常见的传染病和性传播疾病知识及预防；掌握常见的急救知识和处理方法。

3.能力目标：掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法，提高自救与互救能力。

1.健康与健康教育导读；

2.常见传染病的预防；

3.性传播疾病的防治；

4.校园常见急救技能。

1.结合学生需求设计健康教育课程内容；

2.以活动为载体，通过案例分析、小组讨论、角色扮演、现场示范、活动体验等方法，帮助学生获得健康知识，掌握安全应急与避险技巧；

3.在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

4.开发信息化课程资源，拓展学习和教学途径；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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大学生创业基础

1.素质目标：培养学生的创新意识与创新兴趣，鼓励学生积极参与创新项目，培养其勇于探索、勇于创新的精神；同时培养学生的创新思维能力与思政意识，使学生的创新动机、创新情感和创新意志提升到一个新高度，树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.知识目标：掌握“创新思维五力模型”为基础，积极汲取思维工具分享与创新企业案例解读中的知识要点，提高自身对创新思维的深刻理解。掌握创业与人生发展的关系；认识创业者和创业团队；理解识别创业机会的方法与技巧；掌握识别、评价、获取和整合创业资源的方法、理解商业模式内涵和类型、掌握创业计划书的结构及撰写技巧等。

3.能力目标：引导学生不断发现创新问题、解决创新问题，并将学会自己去寻求新知识，并且会对所学的知识进行总结与反思；确定个人未来职业发展的层次；识别自我团队角色，善于团队合作；能识别并评估身边的创业机会；善于整合和获取身边的资源；为创业项目选择合适的商业模式；能够撰写项目计划书。

1.创新思维方法五力模型：创新洞察力、创新分析力、创新整合力、创新共创力、创新迭代力；

2.创业与人生发展；

3.创业者和创业团队；

4.创业机会识别；

5.整合创业资源；

6.选择商业模式；

7.撰写创业计划书。

1.侧重培养学生面对不确定环境的思维能力、应变水平和心理素质；增强创新意识，引导运用自己的知识与创造力发现社会需求并设计创新项目，从而为社会创造财富实现自我价值；

2.采用线上线下混合教学模式进行授课，线上教学资源主要讲授理论和案例知识，线下教学以开展形式多样的活动为主，使学生真正参与到学习活动中去，使课堂教学更加生动有趣；

3.以“创新思维驱动”为教学理念将创新思维方法五力模型作为贯穿始终的教学内容，学生围绕模型开展创新思维活动。学生通过自主学习课程任务，并在教师引导下自主发现、分析、解决问题的过程，通过自主探索等形式，培养学生创新思维及动手能力；

4.考核形式采用在线理论考核与实践能力考核相结合的方式，其中创新思维实践教育考核占50%；创新创业理论考核占30%；学习态度和精神面貌占20%。

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Z1

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N5

N6

大学生职业发展与就业指导（1）

1.素质目标：引导学生合理看待他人与自我的优势与劣势，树立正确的职业观、生涯观和人生观。

2.知识目标：掌握了解自我（兴趣、性格、技能、价值观）和探索职业世界的方法与技巧，了解决策的相关知识，理解职业生涯规划的过程。

3.能力目标：引导学生找到内心的渴望，并以此为动力构建自己的职业生涯，制定好自己的职业生涯规划，为开启自己的职业生涯做好准备。

1.职业生涯规划认知；

2.探索自我（兴趣、性格、技能、价值观）；探索职业世界；

3.职业生涯人物访谈；

4.职业生涯规划书撰写。

1.结合职业岗位需求，实行线上线下混合教学模式，线上学习基础理论知识，线下进行实践探索，组织课堂讨论、活动开展、角色扮演、成果分享等形式，结合专业特点因材施教，指导学生积极参与第二课堂；

2.结合时代背景和专业特色，将“楚怡”精神传承与发展、工匠精神、职业精神等融入课程教学全过程；

3.考核主要采取学习过程考核方式、学生自评、学生互评、教师评价、结果评价、增值评价、章节测验、项目考核和期末考核等多种形式相结合，其中平时项目占20%，项目考核占50%，期末考核占30%的权重比。

S1

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N1

N5

N6

大学生职业发展与就业指导（2）

1.素质目标：树立正确的就业观念；响应国家“稳就业”号召，用自身的就业行为来表达爱国之情；树立“爱岗敬业、干一行爱一行”的职业精神，力争将来为行业发展、社会进步做贡献。

2.知识目标：了解就业形势与政策，掌握决策的流程和方法，理解求职材料的内容，掌握求职材料的制作方法，掌握大学生面试策略及面试技巧，理解学生到职业人的角色转化，掌握大学生就业的权益和义务。

3.能力目标：能够通过多种途径获取就业政策和相关信息；能够在多项选择中，做出合理决策；能够根据具体的岗位要求撰写高质量的个人简历及求职信；能够应对求职面试；明确自身定位，更好地适应职业环境；能够利用法律武器保护个人的就业权益；正确理解价值观与职业发展之间的关系。

1.就业形势与政策、职业决策；

2.就业信息与材料准备、求职面试技巧、就业心理调适；

3.职业适应与发展、就业权益与保护。

1.注重学生建立大学与职业发展之间的桥梁；引导学生重视职业基本能力与专业能力的培养，突出学以致用；

2.既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展；通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力；

3.实行线上线下混合教学模式，线上学习基础理论知识，线下进行实践探索，组织课堂讨论、活动开展、角色扮演、成果分享等形式，结合专业特点因材施教，指导学生积极参与第二课堂；

4.结合时代背景和专业特色，将“楚怡”精神传承与发展、工匠精神、职业精神等融入课程教学全过程；

5.考核主要采取学习过程考核方式、学生自评、学生互评、教师评价、结果评价、增值评价、章节测验、项目考核和期末考核等多种形式相结合，其中平时项目占20%，项目考核占50%，期末考核占30%的权重比。

N1

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人文基础与应用

1.素质目标：培育学生的人文精神，提升对传统文化的鉴赏能力与对人文精神、美好情感的感受能力；培养学生良好的综合人文素养和社会适应能力。

2.知识目标：理解并掌握文学作品欣赏、应用美学、职业口头表达、职业书面表达、职业礼仪的基本知识、基本要求与技巧。

3.能力目标：提高文学作品的鉴赏能力、应用美学的审美能力、沟通表达能力及应用写作能力，提升语言文字应用能力。

1.古今中外优秀文学作品代表；

2.口语表达、经典诵读、人际沟通、演讲、辩论、谈判等基本知识及表达训练；

3.市场调查报告、个人简历等书面写作训练；

4.礼仪基本知识及训练。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，提升学生综合人文素质；

2.结合校园文化建设和职业岗位需求，实行讲授结合训练的教学模式，指导学生积极参与第二课堂活动；

3.采取过程性考核+项目考核+期末考核分别占30%、30%、40%权重的形式进行课程考核与评价。

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Z2

中华优秀传统文化（湖湘文化）

1.素质目标：能更好认识和理解中华优秀传统文化（湖湘文化）的主要精神，培育积极乐观的人生态度和爱国情怀，坚定理想信念，形成良好的行为习惯，传承发扬“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡职教精神，培养良好的中华传统文化（湖湘文化）审美情趣，增强民族自豪感。

2.知识目标：了解中华优秀传统文化（湖湘文化）特征；熟悉中华优秀传统（湖湘文化）的杰出人物、著名人文景点、相关民俗、饮食文化等；掌握中华优秀传统文化（湖湘文化）的精神特质、湖南楚怡职教精神的深刻内涵以及湖湘文化在现代湖湘社会经济发展中的作用。

3.能力目标：提高品读中华传统文化（湖湘文化）优秀作品的理解鉴赏能力，具有介绍中国传统湖湘特色美食的，领略大美湖南，讲好中国故事及湖湘故事的文化自信，培养传承弘扬中华优秀传统语言文化的意识，增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

1.湖湘文化的概念特征、源起发展与近代转型；

2.湖湘文化的精神特质与湖湘文化卓越成就；

3.湖南楚怡职教精神的深刻内涵与时代价值；

4.湖湘杰出历史人物的事迹与思想；

5.湖湘旅游文化、饮食文化与风物特产。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，提升学生综合文化素质；

2.结合时代背景和地域特征，结合专业特点，以学生为本，通过运用典型案例分析法、现场教学法等，组织学生讨论、观摩，提高学生传承并弘扬中华传统文化（湖湘文化）的责任感和使命感；

3.开发课程资源，拓展学习和教学途径；结合校园文化建设指导学生积极参与第二课堂；

4.建立岳麓书院、湖南省博物馆等校外实践教学和实训基地；

5.采取过程性考核+项目考核+期末考核分别占30%、30%、40%权重的形式进行课程考核与评价。

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N5

职业文化素养

1.素质目标：具有较好的职场意识；具有敬业奉献精神以及团队意识、职业操守、务实创新等较好的职业文化素质。

2.知识目标：理解职业目标和职业意识对职业选择的重要性；了解人职和谐的基本要求和内涵；掌握职业道德、职业行为、职业技能的要求和培养途径。

3.能力目标：具有个人职场生涯规划的理性思考能力和规划能力；具有一定的职业岗位分析能力；提高个人的沟通表达能力、人际交往能力、职场应变能力等人职和谐的文化素养和职场掌握能力。

1.职业目标，个人性格兴趣爱好分析，市场需要、社会资源等职场发展方向和行业选择，如何确定个人职业发展目标；

2.职业意识，职业的功能与作用，职业规划的可行性和合理性等；

3.职业道德，人职和谐的基本要求，职场职业操守等个人核心素养等；

4.职业行为，学习－改变－形成职场综合文化素质；

5.职业技能，职业岗位应具备的专业知识和能力。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生职场综合素养；

2.结合并针对不同的专业的职业岗位需求，通过运用典型案例分析法、现场教学法等，组织学生观摩、分析讨论，提升学生综合职业文化素养；

3.实行讲授结合训练的教学模式，实地参观相关校外实践实训企业基地，了解不同企业文化，指导学生积极参与第二课堂活动；

4.采取过程性考核+项目考核+期末考核分别占30%、30%、40%权重的形式进行课程考核与评价。

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N5

入学与安全教育

1.素质目标：增强爱国、爱校、爱集体意识和热情；树立乐观向上、自信坚强、勇于面对挫折和挑战的态度；树立正确的安全观。

2.知识目标：掌握学校的重要规章制度；了解专业重要课程设置、人才培养模式、学习方法；了解基本的安全常识。

3.能力目标：能够遵纪守法、遵守学院的规章制度；能够了解自己的专业和学习方法；掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

1.专业特色、培养目标、课程设置；

2.大学学习方法；

3.《学校学生手册》；

4.爱国、爱校意识；

5.大学生的人际交往与情感；

6.大学生的身心健康；

7.大学生的安全教育。

1.充分利用超星、智慧职教等平台课程资源，采用混合教学模式进行课程教学。贯彻“以学生为中心”的教学指导思想，在课程内容编排上合理规划，注重灵活性、实用性和实践性。鼓励新生树立自信，让学生“重新认识自己”；

2.以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，激发学生学习热情，提升新生的安全意识，帮助学生掌握正确的学习方法；提高学生对学校与专业认同感，提升学生对未来的期望；帮助学生提高自我保护的能力，增强综合素质；

3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

Z1

S1

毕业与

安全教育

1.素质目标：具有乐意参与企业工作的态度；具有刻苦钻研专业知识、吃苦耐劳的良好品质；形成较强的适应能力和社交能力。

2.知识目标：了解毕业手续办理的流程；熟悉专业技术领域的特色；了解企业工作的重要安全常识；了解职业生涯发展调节方法。

3.能力目标：能按照要求进行毕业事宜的办理；能够适应企业现场；具有较强的适应能力和社会交往的能力；学会在企业自我保护的基本方法；能够制定职业生涯发展规划。

1.毕业手续办理流程；

2.专业相关企业特色；

3.企业典型安全知识；

4.职业生涯发展规划；

5.企业人际交往策略；

6.工作状态自我调整；

7.适应能力培养。

1.充分利用超星、智慧职教等平台课程资源，采用混合教学模式进行课程教学；缩短学生毕业后进入实际工作岗位的适应期，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观；实现智能与人格、做事与做人的统一；

2.以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，注重增强学生对专业领域的兴趣和爱好，帮助学生对企业有进一步的了解，提升学生的适应能力和人际交往能力；

3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

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Z1

体育

1.素质目标：学会通过体育活动等方法来提高体魄和调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和思想道德。

2.知识目标：通过课程教学增强学生的体育意识，使之具备较好的体育文化素养，促其积极参与各种体育活动，养成良好的锻炼习惯，树立终身体育的观念。

3.能力目标：通过课程教学使学生掌握1-2项基本技能和保健方法，具备多项体育项目的赏析能力。

1.将团队协作、勇争第一，更高更快更强的体育精神，融入教学过程；

2.体育健康理论；

3.大学生体质健康测试；

4.篮球教学模块；

5.排球教学模块；

6.足球教学模块；

7.羽毛球教学模块；

8.乒乓球教学模块；

9.体育舞蹈教学模块；

10.健美操教学模块；

11.武术教学模块；

12.体育保健教学模块；

13.体育赏析教学模块。

1.采用处方教学、领会教学、启发式、讨论式等多种教学方法，使体育教学出现了生动活泼的局面；

2.通过从课外与课内相结合的方式，积极引导学生参加身体锻炼，培养学生兴趣和习惯的养成；

3.组织各种各样课外体育竞赛活动，及体育社团活动，提高学生的实践与理论水平；

4.让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；

5.利用超星在线教学平台开展信息化教学，实现线上与线下相结合，不断增强教学的实效性与针对性；

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S3

军事训练与国防教育

1.素质目标：提高思想素质，具备军事素质，保持心理素质，培养身体素质。

2.知识目标：熟悉并掌握单个军人徒手队列动作的要领、标准；熟悉学院规章制度及专业学习要求。

3.能力（技能）目标：具备一定的个人军事基础能力及突发安全事件应急处理能力。

1.军事训练；

2.专业介绍，职业素养以及工匠精神培育；

3.法制安全；

4.常见疾病防治教育。

1.熟悉并掌握单个军人徒手队列动作的要领、标准，熟悉学院规章制度及专业学习要求；

2.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

3.由相应的老师负责军事技能训练，专业介绍、职业素养培育等入学教育部分的教学；

4.通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学及军事训练；

5.采取形成性考核方式进行课

程考核与评价。

S1

S3

Z1

大学英语

1.素质目标：坚持中国立场，具有国际视野；树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识；沟通中善于倾听与协商，尊重他人，具有同理心与同情心；锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。

2.知识目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识；根据语境运用合适的策略，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务；掌握必要的跨文化知识，有效完成跨文化沟通任务；能用英语讲述中国故事、传播中华文化。

3.能力目标：具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能；能够辨析语言和文化中的具体现象；能辨别中英两种语言思维方式的异同；能运用恰当的英语学习策略，制订学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评价学习效果；能采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。

由主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略六要素组成。

1.主题类别提供与职业相关的职业与个人、职业与社会和职业与环境三个方面的若干专题、话题、职场情境任务；2.语篇类型包括口头、书面、新媒体等多模态语篇，涵盖不同类型的体裁如应用文、说明文、记叙文、议论文等；

3.语言知识是职场涉外沟通的重要基础，重点突出应用性，包括词汇、语法、语篇和语用知识；

4.文化知识包括世界多元文化和中华文化，尤其是职场文化和企业文化。涵盖哲学、经济、科技、教育、历史、文学、艺术、社会习俗、地理概况等；5.职业英语技能包含理解技能、表达技能和互动技能，具体包括听、说、读、看、写以及中英两种语言的初步互译技能；

6.语言学习策略是实现自主学习和终身学习的手段，具体包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等。

1.充分发挥英语课程的育人功能，将提升学生的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项学科核心素养贯穿教学活动全过程；

2.突出职业特色，强调课程内容与专业实践、职场需求的对接，加强学生语言实践应用能力的培养；

3.注重现代信息技术在英语教学中的应用，利用翻转课堂、混合教学模式等构建真实、开放、交互、合作的教学环境；

4.以学生为主体，构建适合学生个性化学习和自主学习的教学模式；

5.采取形成性考核和终结性考核各占50%权重的形式进行课程考核与评价，鼓励学生获取相关职业英语能力证书。

N3

N9

美育

1.素质目标：协调学生的身心健康成长，个性自由和谐发展、塑造完美人格；在师生共同参与中增进学生的团队意识与合作精神，培养学生的高雅气质与自信，培养学生正确的价值观。

2.知识目标：提高对不良姿态的矫正能力和对音乐的感知与理解能力，塑造高贵纤美的形态，加强身体素质。

3.能力目标：提高身体灵活性和可塑性，提高鉴别和评价形体美、动作美、气质风度美及表现美的能力。

1.基础乐理知识（音、节奏、节拍）；

2.礼仪仪表训练；

3.芭蕾基础训练；

4.古典舞身韵训练；

5.古典舞基础组合训练；

6.名作赏析；

7.美学鉴赏。

1.坚持以“身心健康”为指导思想，以塑造健美形体，增进身心健康，全面提高学生的综合素质为目标；

2.以“和谐”为主线，以形体舞蹈课课堂教学为主，课下学习生活好习惯的养成、监督为辅；

3.在教学中提升学生的审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力；

4.依据授课内容，适当采取主题讨论、辩论的方式，调动学生的积极性、参与感；

5.利用超星在线教学平台，在课余时间分享更多优秀作品给学生实现优质教学资源共享；

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S3

N9

信息技术（1）

1.素质目标：养成良好的学习习惯、严谨的逻辑思维和工作态度；具备自主学习和终身学习素质；具有良好的团队协作能力；培养信息意识和计算思维；树立信息社会责任。

2.知识目标：了解计算机基本结构及工作原理；了解数据的表示及编码方法；了解Windows操作系统的基本知识；掌握WPS办公软件的相关知识和操作；了解计算机网络的相关知识；了解信息安全的相关知识；了解信息检索的方法；了解云计算、大数据、物联网、人工智能及区块链等新一代信息技术的相关知识。

3.能力目标：能利用Windows进行资源管理；能运用WPS文档处理软件进行文档、电子表格和演示文稿的处理；能进行简单的网络配置；能用安全管理软件对电脑进行安全设置；能根据需要进行信息检索和分析；能理解云计算、大数据、物联网、人工智能及区块链等新一代信息技术的基本概念、体系结构及应用场景。

1.数据、信息与知识的概念；

2.数制与进制、信息编码；

3.windows的基本操作和管理；

4.WPS文档、电子表格、演示文稿制作软件的基本操作；

5.计算机网络的基本知识及配置；

6.信息安全的现状及技术；

7.信息检索的方法和平台；

8.信息素养与社会责任；

9.云计算、物联网、大数据、人工智能及区块链等新一代信息技术的概念、体系结构、核心技术和应用领域。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

2.采用线上线下混合式教学；项目式教学、开放式讨论等多种教学方法进行课程的教学，增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础；

3.采用形成性评教进行课程考核，平时成绩20%、项目考核50%、综合测试30%。

N3

N6

信息技术（2）

1.素质目标：培养学生分析解决问题能力与实践和探索精神；具备自主学习和终身学习素质；具有良好的团队协作能力；培养信息意识和计算思维；树立信息社会责任。

2.知识目标：学习云计算、物联网、大数据、人工智能四个方面的相关知识，了解云计算、物联网、大数据、人工智能的概念；熟悉云计算、物联网、大数据、人工智能的主要技术。

3.能力目标：培养对云计算、物联网、大数据、人工智能的学习能力；提高云计算、物联网、大数据、人工智能技术在各行业的应用能力；提高学生运用信息科学技术处理问题的能力。

1.信息安全的现状及技术；

2.信息素养与社会责任；

3.云计算的体系结构、核心技术、服务模式和应用领域；

4.物联网的体系结构、相关技术和应用领域；

5.大数据的特点、处理流程、处理技术和应用领域；

6.人工智能的核心技术、应用场景。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

2.采用线上线下混合式教学；项目式教学、开放式讨论等多种教学方法进行课程的教学，增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础；

3.采用形成性评教进行课程考核，出勤情况30%、课堂表现20%、作业成绩50%。

N3

N6

高等

数学（1）

1.素质目标：具备严谨、细心、全面、逻辑性较强的数学基本素养。

2.知识目标：了解一元函数微积分的基本概念；掌握相关知识的运算法则；能运用所学知识解决专业中相关问题。

3.能力目标：具备一定的计算、应用、分析问题、解决问题与迁移的能力，拥有一定的数学建模思想。

1.函数的概念与基本性质、极限的概念与运算法则、连续函数的概念及性质；

2.一元函数导数及微分的概念、运算和应用；

3.一元函数不定积分的概念、运算及应用；

4.一元函数定积分的概念、运算及应用。

1.结合教学内容有机融入课程思政，在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培养奋斗精神，提升学生创新意识与分析问题、解决问题等综合素养；

2.充分利用信息化手段与课程资源，通过任务驱动、小组合作等方式提高学生的学习主动性；

3.通过专业案例的引入，让学生体会到数学的实用性和与专业的融合性，积极引导学生提升职业素养；

4.采取过程性考核+期末考核各占50%权重的形式进行课程考核与评价。

N4

机械制图

1.素质目标：具有自主学习新知识、新技术、主动查阅资料，不断积累经验，善于举一反三的能力；具备良好的思想政治素质、安全文明生产习惯、正确的质量意识和较强的计划组织与团队协作能力。

2.知识目标：掌握国家标准《机械制图》和《技术制图》的一般规定；掌握基本体与组合体的表示法；掌握机件的表达方法；掌握标准件、常用件的结构要素表示法；掌握零件图识读与绘制方法；掌握装配图的识读和绘制方法。

3.能力目标：具备查找资料的能力；具有空间思维能力和表达设计思想能力；具有识读和绘制一般复杂程度的零件图与装配图的能力。

1.国家标准关于图样的基本规定与平面几何作图；

2.投影基础；

3.基本体三视图绘制；

4.截交线；

5.相贯线；

6.组合体三视图绘制与识读；

7.轴侧图绘制；

8.机件的表达方法；

9.标准件与常用件；

10.零件图识读与绘制；

11.装配图识读；

12.由装配图拆画零件图。

1.教师作引导、学生为主体，通过讲练结合、引导启发式、问题讨论式、集中实训式教学方法，完成工作任务，实现课程培养目标；

2.运用现代信息化教学、模型教学、课堂教学与工作现场教学相结合的教学手段进行教学活动。使用智慧职教和智慧职教MOOC学院平台上教学资源，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S2

Z1

Z2

电工电子技术

1.素质目标：培养学生安全用电意识，以及严谨务实的工作态度。提高学生分析和解决问题的能力。

2.知识目标：掌握电工中的基本概念和原理、掌握变压器与电动机的基本原理、了解常用电子元器件的参数与基本功能。

3.能力目标：能熟练使用各种仪器仪表测量电路中的参数、能分析一般电子线路图的功能、能读懂常用的电动机控制电路图。

1.基尔霍夫定律；

2.基本直流电路分析方法；

3.基本直流电路分析方法的验证与实验；

4.正弦交流电的基本概念；

5.电阻、电容、电感单一交流电路分析；

6.电阻、电容、电感串/并联分析；

7.单相交流电路仿真与实验

8.三相交流电路的分析；

9.变压器原理分析；

10.交流异步电动机原理分析；

11.常用电动机控制电路分析；

12.常用电动机控制电路的仿真与实验。

1.以简单直流电路为基础，过渡到交流电路和磁路分析，内容逐层递进，通过任务驱动开展教学；

2.引入主流的电路仿真软件，对电路实例进行分析，并将典型电路和磁路分析测试技能、安全操作与文明生产融入工作任务中；

3.以《电工电子技术》课程资源和网络教学平台为载体，利用多媒体教室和电工电子实训室教学环境，实施线上线下混合式教学；

4.将电工耗材环保意识、带电设备使用的安全意识、仪器仪表摆放的规则意识等思政元素融入教学全过程；

5.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

S1

S2

Z1

N4

机械工程材料及热处理

1.素质目标：培养学生安全用电意识，以及严谨务实的工作态度；提高学生分析和解决问题的能力。

2.知识目标：通过本课程的学习，使学生较系统地掌握常用机械零件材料及热处理方法的实质、基本工艺理论与工艺特点，了解铸造、锻压、焊接等材料成型的工艺方法。

3.能力目标：培养学生分析零件结构工艺性和选择加工方法的初步能力，能够掌握常用机械零件材料的加工方法及主要性能，能够选择常用材料。从而为学习其他后续课程和今后工作奠定必要的基础。

1.金属材料的性能；

2.金属材料的晶体结构与结晶；

3.金属材料的塑性变形与再结晶；

4.铁碳合金；

5.合金钢；

6.铸铁；

7.钢的热处理；

8.铸、锻、焊介绍。

1.以理论知识讲解为基础，充分利用学生对材料性能更感兴趣的特点，引入金属材料微观结构特点，铁碳合金相图，热处理改性等知识，对材料硬度、强度，金相组织，热处理工艺进行实训，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用《机械工程材料》课程资源、多媒体教室、力学性能实训室、金相实训室、热处理实训室、网络教学平台等载体，实施线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S2

Z3

N5

机械设计与制作

1.素质目标：培养沟通能力和团队协作精神；锻炼创新思维和创新设计能力；正确树立质量意识、安全意识和节能环保意识。

2.知识目标：掌握机械常用机构和常用传动装置的工作原理、运动规律、动力特性和设计方法；熟悉通用零部件的结构、标准、规格、选用和设计要求。

3.能力目标：具有动手制作或组装常用机构的能力；具有对常用机构进行运动和动力分析的能力；具有对简单机械传动装置进行设计与维护的能力；具有运用标准、手册和图册查阅有关技术资料，合理选用标准件的能力。

1.平面连杆机构的设计与制作；

2.凸轮机构的设计；

3.间歇运动机构与螺旋机构的认知；

4.齿轮机构的测量、加工与组装；

5.构件的受力变形及其强度计算；

6.简单传动装置的设计与维护。

1.以带式输送机为载体，综合运用任务驱动法，案例法，创设问题情境法，现场认知教学法等让学生学中做，做中学；

2.通过智慧教室、实训室、超星或智慧职教平台上的《机械设计与制作》课程资源，实现线上、线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z3

N11

计算机辅助绘图(AutoCAD)

1.素质目标：培养严谨的学习态度、良好的学习习惯和职业素养，具有积极思考问题、解决问题的意识。

2.知识目标：掌握工程图的设置、基本图形的绘制与编辑、机械零件图和装配图的绘制等基本方法。

3.能力目标：能够熟练地使用Auto CAD软件，完成典型机械零件工程图的绘制，能够具备使用AutoCAD软件进行机械产品设计的能力。

1.AutoCAD基础知识和基本操作；

2.基本绘图命令；

3.基本编辑命令；

4.复杂平面图形绘制；

5.文字与尺寸标注；

6.零件图绘制；

7.装配图绘制。

1.采用讲练结合、以练为主的一体化教学方法，课程由理论教学和实训教学交替组成；

2.利用《计算机辅助绘图(AutoCAD)》课程资源、多媒体教室、CAD/CAM实训室、网络教学平台等载体，线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z3

N10

机械制造基础

1.素质目标：具有良好的职业道德；具有刻苦钻研，好学上进的精神；具有良好的团队精神和协作能力。

2.知识目标：掌握铸造、锻压、焊接、轧制、冲压等成形工艺方法与规律；掌握金属切削加工基础知识；掌握常用金属切削加工方法的特点和应用，掌握常用金属切削加工所用机床结构、工作原理和操作方法；掌握刀具几何参数及刀具材料的选择方法。

3.能力目标：具备选择毛坯成形方法及工艺分析的能力；具备选择零件切削加工方法、机床、刀具和夹具等工艺装备的能力。

1.铸造；

2.金属压力加工；

3.焊接；

4.金属切削加工基础；

5.车削加工；

6.铣削加工；

7.齿轮加工；

8.磨削加工；

9.其他切削加工。

1.采用理论实践一体化教学模式，以构建知识体系和能力训练体系为主线，采用集中讲授，分组讨论等教学方法，充分运用多媒体、PPT、教学视频；

2.采用超星平台、实践实训场地等教学手段，达到课程教学目标；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z3

N11

公差配合与测量技术

1.素质目标：培养严谨、细致的职业素养。

2.知识目标：掌握公差配合的理论知识和误差测量方法。

3.能力目标：能读懂图样上公差标注的含义；能根据零件的使用要求设计零件的公差要求；能对常见零件进行误差测量。

1.互换性原理和标准化；

2.尺寸偏差与尺寸公差；

3.配合类型与配合公差；

4.标准公差与基本偏差；

5.常用计量器具的使用；

6.误差分析与数据处理；

7.几何公差标注和含义；

8.几何误差测量方法；

9.公差原则及应用；

10.表面粗糙度含义和测量；

11.锥度公差与测量；

12.角度公差与测量；

13.普通螺纹的公差与测量；

14.齿轮的精度与测量。

1.采用项目化的教学设计，理论与实训一体化教学的方法；

2.充分利用网络教学平台，利用课件、图片、动画、视频、仿真动画等富媒，将课前发布任务、课中互动学习、课后练习巩固贯穿；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z3

N10

机械制造专业英语

1.素质目标：培养严谨的学习态度、良好的学习习惯和职业素质；具备人际沟通与团队协作能力。

2.知识目标：能够掌握机械常用英语的表达，掌握简单机械文章的翻译技巧和机械英语的学习技巧。

3.能力目标：能够用英语撰写简单的专业相关论文。

1.机械基础专业词汇认识及材料翻译单元；

2.机床相关的专业词汇认识及材料翻译单元；

3.计算机绘图与加工相关的专业词汇认识及材料翻译。

1.充分利用教材、微课、多媒体教室、网络教学平台为载体，结合习题练习、项目训练、课上指导、课余答疑、线上辅导等教学手段；

2.课堂上建立情境，引导学生积极参与对话练习；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z2

N1

机械制造工艺

1.素质目标：具备团队沟通协调能力；具有责任心与职业道德；具有严谨的学习态度，诚信、敬业、科学、严谨的工作态度等。

2.知识目标：掌握金属切削加工基本知识与机械加工工艺基本知识，掌握机械零部件的常用加工方法及加工方案。

3.能力目标：具备机械零件图样的分析能力；具备机械加工工艺分析能力；具备机械装配工艺计划与实施能力；具备机械生产过程工艺计划协调实施能力。

1.金属切削加工基本知识；

2.机械加工工艺基本知识；

3.轴类零件机械加工工艺规程编制与实施；

4.套类零件机械加工工艺规程编制与实施；

5.箱体类机械加工工艺规程编制与实施；

6.圆盘类零机械件加工工艺规程编制与实施；

7.现代加工工艺及工艺装备；

8.机械装配工艺基础。

1.采用理论实践一体化教学模式；

2.采用超星平台、实践实训场地等教学手段，达到课程教学目标；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z3

N11

液压与气动技术

1.素质目标：有团队协作的意识，良好的小组成员协作能力；具备良好沟通能力和评价他人的能力。

2.知识目标：掌握液压与气压传动的基本概念和基础知识；掌握液压与气压元件的功用、组成、工作原理和应用。

3.能力目标：具有阅读并分析典型液压与气压传动系统组成、工作原理及特点的能力；具有初步的液压与气压传动系统调试和排故的能力。

1.流体传动认知；

2.动力装置组成及应用；

3.执行装置组成及应用；

4.控制装置和辅助装置组成及应用；

5.基本回路的组成及应用。

1.以理论实践一体化教学模式，以认知和实践操作能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，采用集中讲授，分组讨论等教学方法；

2.利用超星平台、实践实训场地等教学手段，达到课程教学目标；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z3

N11

钳工实训

1.素质目标：培养学生团队协作精神；勤于思考、勇于创新、敬业乐业的工作作风；质量意识、安全意识和环境保护意识；培养学生良好的职业道德。

2.知识目标：了解钳工技术的加工工艺的基本特点及范围；典型零件的工艺编制过程；钳工技术（划线、锯削、錾削、锉削、钻孔、攻螺纹、套螺纹）等相关理论知识；简单机构拆装的工艺过程。

3.能力目标：掌握钳工技术（划线、锯削、錾削、锉削、钻孔、攻螺纹、套螺纹）等操作技能；零件尺寸与精度的测量方法；设备日常维护与保养的方法。

1.职业素养与安全文明生产教育；

2.常用量具的认识及使用；

3.钳工基础理论知识；

4.钳工技术综合应用；

5.设备保养。

1.通过给学生布置课前预习，课中老师以理论知识讲解与示操作范相结合指导学生实践操作，并作巡回指导与纠错；

2.线下采取下达日任务单的方式实施教学，线上采取答疑和完成课后作业的方式巩固与消化；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价（项目考核40%+过程考核30%+综合测试30%）。

S2

S3

Z3

N6

机加工实训

1.素质目标：培养学生的责任心和沟通能力以及团队协作精神；培养学生勤于思考、安全操作、吃苦耐劳、敬业乐业的工作作风；培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识；培养学生良好的职业道德。

2.知识目标：了解普通机床的组成及其工作原理及各种机床操作时要注意的安全事项，各种机床加工工艺的基本特点，掌握普通机床加工工艺分析的主要内容。

3.能力（技能）目标：能操作普车和普铣这两类机床，注意安全方面事项；能根据零件图的要求，制定加工工艺和选择工艺装备，会机床的日常保养。

1.职业素养与安全文明生产教育；

2.机械加工安全知识，机床的操作及维护保养；

3.工量刃具的使用；

4.零件的加工工艺编制及切削参数的合理选择。

1.采用现场上机操作法、任务单法、分组讨论法、案例学习法、理实一体化法开展教学；

2.以实训教师现场示范为主，学生再进行操作，结合信息化网络课程的教学形式，“线上+线下”混合进行；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.考核方式为：形成性过程考核（项目考核40%+平时考核30%+综合测试30%）。

S2

S3

Z3

N6

工业工程基础

1.素质目标：培养学生能够站在工业工程的角度看待问题，具备提高效率，降低成本，保全质量的意识。2.知识目标：掌握有关工业工程的基础知识、基本理论和基本方法，对工业工程的发展有一个全面的了解和正确的认识；掌握工业工程的七大手法，并能熟练使用该方法解决实际的生产问题。

3.能力目标：能够熟练使用工业工程的方法发现生产中的问题；能够有效地改善现场；能够对生产系统进行科学合理的分析，提高产品质量，降低生产成本。

1.工业工程的发展、特征、意识、主要研究内容介绍；

2.程序分析概述；

3.流程程序分析及线路图分析；

4.管理实务程序分析；

5.操作分析概述及人机操作分析；

6.联合操作分析及双手操作分析；

7.动作分析概述及动素分析；

8.影像分析及软件分析；

9.动作经济性原则；

10.作业测定概述及秒表时间研究；

11.预定时间标准法、工作抽样法；

12.MTM方法介绍；

13.标准作业概述及制作程序；

14.生产线平衡；

15.持续改善；

16.现场管理概述；

17.6S管理介绍。

1.以理论知识讲解为基础，引入案例进行分析，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用教学资源、多媒体教室、网络教学平台为载体，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z4

N13

供应链管理

1.素质目标：培养学生系统思考问题，不断优化的能力。

2.知识目标：掌握供应链管理的涵义、了解供应链管理的主要模式，说明供应链管理的应用价值。

3.能力目标：运用供应链管理的知识进行供应链管理模式的选择。

1.供应链管理的概念；

2.供应链管理的主要内容和主要模式；

3.供应链管理模式的选择；

4.供应链合作伙伴的选择；

5.供应链管理的作用。

1.以理论知识讲解为基础，引入案例进行分析，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用教学资源、多媒体教室、网络教学平台为载体，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z6

N16

数据库技术

1.素质目标：培养学生数据管理意识，以及自主设计和实践动手能力。

2.知识目标：掌握数据库基础知识和Access的基本操作。

3.能力目标：能够创建、管理和应用数据库；能够使用Access开发小型数据库管理应用系统。

1.Access使用概述；

2.数据库基础知识；

3.创建和使用表；

4.设置字段属性；

5.创建简单选择查询；

6.创建高级选择查询；

7.窗体类型和视图；

8.创建窗体的多种方法；

9.窗体控件的使用；

10.创建报表、设计报表和打印报表；

11.创建和使用宏；

12.数据库安全。

1.教师作引导、学生为主体，通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，完成学习任务，实现课程培养目标；

2.利用教学资源、多媒体教室、计算机机房、网络教学平台为载体，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z7

N17

生产计划与控制

1.素质目标：培养学生的沟通能力和团队协作精神；锻炼学生吃苦耐劳、刻苦求真的工匠精神；提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.知识目标：掌握企业生产与运作管理的基础知识；掌握生产工艺流程图编制的相关知识；掌握车间生产作业计划编制的方法；掌握物料入库、出库的管理流程和物料定置的管理方法。

3.能力目标：能快速识别企业生产与运作管理的各个环节；能读懂并绘制基本的生产工艺流程图；能编制车间生产作业计划。

1.生产管理基础知识；

2.生产过程组织；

3.需求预测；

4.生产综合计划的编制原则、编制步骤和方法；

5.物料需求计划；

6.生产计划与生产能力计算；

7.生产作业计划；

8.库存分析与控制与ABC分类法的应用；

9.生产控制中流水线控制、在制品的生产控制、生产成本控制；

10.项目进度计划与控制；

11.精益生产及先进生产管理模式：包括TOC制约法的管理原则、精益生产的模式等。

1.以集中理论知识讲解为基础，教学过程可采用讲授法、案例法、演示法、任务驱动法、讨论法、实操法等方法充分调动学生的主观能动性；

2.运用现代信息化教学、实训教学、课堂教学与工作现场教学相结合的教学手段进行教学活动；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z8

N18

生产现场管理

1.素质目标：培养学生的沟通能力和团队协作精神；锻炼学生吃苦耐劳、刻苦求真的工匠精神；提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.知识目标：了解生产运作与流程管理的基本知识和方法；掌握定制管理、6S现场管理方法、目视管理、作业标准化的应用方法；掌握产线平衡分析、ECRS、库存管理、质量管理的相关工具。

3.能力目标：能综合运用现场管理的方法和工具对生产现场进行问题分析和改善，提出合理的改善方案。

1.生产运作与流程管理；

2.现场管理的基本工具与方法；

3.生产运作与作业计划管理；

4.现场效率管理；

5.库存管理与MRP；

6.准时生产与精益生产管理；

7.现场质量管理；

8.设备管理与维护；

9.现场安全管理；

10.ISO14000和清洁生产管理。

1.以集中理论知识讲解为基础，教学过程可采用讲授法、案例法、演示法、任务驱动法、讨论法、实操法等方法充分调动学生的主观能动性；

2.运用现代信息化教学、课堂教学与工作现场教学相结合的教学手段进行教学活动；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z7

N17

人因工程

1.素质目标：培养学生能够站在人因工程的角度看待问题，具备安全生产，高效生产的意识。

2.知识目标：掌握人因工程学的基本概念；掌握基本的自然环境与人之间的关系；掌握人在自然中的因素，了解人在活动时候的特点；掌握事故预测预防的方法。

3.能力目标：能够从适合于人的生理与心理特征的角度出发，对工程设计、工作安排、环境设计及现场布局等提出科学的建议和要求；能够运用所学知识，预测人在活动当中的一些简单事故以及事故的处理方法。

1.人因工程学的命名和定义；

2.人因工程学的起源和发展及研究领域；

3.人因工程的研究方法及步骤；

4.人神经系统、感官系统、肌肉、骨骼、呼吸、消化以及循环系统；

5.微气候要素及其相互关系；

6.人体的热交换与平衡；

7.声音及其度量；

8.噪声及其对人地影响；

9.人体活动力量与耐力；

10.人的信息处理系统模型；

11.脑力负荷定义及影响因素；

12.人机工程图的特点。

1.以理论知识讲解为基础，引入案例进行分析，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用教学资源、多媒体教室、网络教学平台为载体，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z5

N15

质量工程与管理基础

1.素质目标：正确树立质量管理意识、安全生产意识和节能环保意识。

2.知识目标：掌握质量管理工具的应用；掌握工序能力分析和工序能力指数的计算。

3.能力目标：能运用质量工具分析产品质量；能够运用质量管理知识提高产品质量。

1.质量管理基础知识；

2.产品质量形成规律；

3.ISO9000质量管理体系标准；

4.质量管理体系的建立和运行；

5.质量管理工具的应用；

6.质量成本管理；

7.服务质量管理；

8.工序分析与工序控制；

9.工序能力指数计算；

10.质量检验理论与方法；

11.可靠性工程及可靠性管理；

12.质量功能展开。

1.以理论知识讲解为基础，引入案例进行分析，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用教学资源、多媒体教室、网络教学平台为载体，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z3

N18

流水线生产实训

1.素质目标：培养IE五大意识：成本与效率意识、问题与改革意识、工作简化与标准化意识、全局和整体意识、以人为中心的意识。

2.知识目标：掌握流水线生产的基本概念和原理，分析和解决流水线生产过程中出现的各类问题。

3.能力目标：在流水线生产环境中识别问题、分析问题、解决问题的能力。

1.工程表的制定；

2.生产工时制定；

3.作业标准书的制定及优化；

4.生产线问题的识别、分析及改进；

5.生产线平衡及优化；

6.生产线标准化。

1.采用理论实践一体化教学模式，采用企业真实案例进行分析，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用教学资源、多媒体教室、工业工程流水线实训室，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生信息素养和综合解决物流系统问题的能力；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z8

N13

跟岗实习

1.素质目标：形成诚信、爱岗敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，培养良好的职业素养，为就业奠定良好的基础。

2.知识目标：掌握跟岗实习企业概况、组织机构、规章制度；掌握跟岗实习企业的主要业务、工作流程；掌握工业工程技术的相关知识。

3.能力目标：能够掌握企业机械加工制造、质量管理、物流、车间管理、生产计划调度的基本技能及方法。

1.安全生产知识；

2.企业认知；

3.机械加工制造；

4.质量管理；

5.物流管理；

6.车间现场管理；

7.精益生产；

8.车间生产计划与调度。

1.结合企业认知，以机械制造、工业工程相关知识点为工作任务，将机械加工技术、质量管理、物流管理、车间现场管理等知识融入工作任务中；

2.依据职业能力培养的需要，采用校企教师进行知识点现场讲解、项目式教学、案例教学等多种教学方法；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.本课程采用形成性考核，由过程表现考核、项目考核、综合知识考核3部分组成。提交跟岗实习周记、跟岗实习总结报告、岗位实习企业鉴定等资料。

S2

S3

Z9

N19

毕业设计

1.素质目标：培养和提高学生正确运用分析问题、解决实际问题的能力；培养学生的写作能力培养学生的团队合作精神和创新意识。

2.知识目标：了解毕业设计作用、意义、方法、内容；掌握机械产品结构设计、加工工艺；现场改善、产品工艺程序分析、标准工时的制定；计算说明书撰写。

3.能力目标：能够准确全面地查阅资料；能够进行毕业设计文件的撰写；能够编制中等难度零件的机械加工工艺资料；能够使用软件进行工艺程序分析、标准工时制定、数据管理等。

1.机械加工工艺路线的拟定；

2.计算机辅助设计软件的应用；

3.数据管理软件的应用；

4.工业工程相关仪器设备的使用；

5.产品工艺程序分析、现场改善、标准工时制定；

6.成本控制、现场 6S 管理；

7.设计说明书的编写。

1.采用案例教学法，分组法，以岗位能力为向导，注重学生的主导地位，全程由学生自己思考为主，教师起到辅助作用开展毕业设计，侧重培养学生的应用能力；

2.运用现代信息化教学、课堂教学与工作现场教学相结合的教学手段进行教学活动；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

N6

Z5

N15

N16

岗位实习

1.素质目标：形成诚信、爱岗敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，培养良好的职业素养，为就业奠定良好的基础。

2.知识目标：了解实习企业的生产技术概况、企业组织、企业管理情况，专业工作岗位的主要工作内容和职责。

3.能力目标：掌握机械制造、调试、销售及售后服务的技能；掌握企业产品加工、技术管理、质量管理、生产调度管理和市场营销管理等方面的经验和方法，达到利用所学的知识与技能解决实际工作中遇到的问题的能力。

1.机械产品加工制造、调试、销售及售后服务训练；

2.企业生产技术管理、质量管理、生产调度管理、物流管理和市场营销管理等方面的经验和方法等技能的学习；

3.利用所学的知识与技能解决实际工作中遇到的问题。

1.结合企业认知，以机械制造、工业工程相关知识点为工作任务，将机械加工技术、质量管理、物流管理、车间现场管理等知识融入工作任务中；

2.依据职业能力培养的需要，采用校企教师进行知识点现场讲解、项目式教学、案例教学等多种教学方法；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.本课程采用形成性考核，由过程表现考核、项目考核、综合知识考核3部分组成。提交岗位实习周记、岗位实习总结报告、岗位实习企业鉴定等相关资料。

S2

S3

N6

Z5

N15

N16

工业机器人应用技术

1.素质目标：在项目课程中学习与人沟通合作、分析问题、解决问题的能力，并养成良好的职业道德。

2.知识目标：了解工业机器人的发展历程、掌握工业机器人基本结构、传感系统、控制系统及驱动系统等。

3.能力目标：掌握手动操作工业机器人的能力、能看懂工业机器人技术手册、能对常见工业机器人工作站进行示教编程等。

1.工业机器人的概述；

2.工业机器人的机械结构；

3.工业机器人的传感技术；

4.工业机器人的手动操作；

5.工业机器人的自动编程。

1.以理论实践一体化教学模式，以认知和实践操作能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，采用集中讲授，分组讨论等教学方法，充分运用多媒体、PPT、教学视频、超星平台、实践实训场地等教学手段，达到课程教学目标；

2.注重动手能力培养、提升现场解决问题的能力，注重与相关课程、技能抽查、1+X认证的衔接；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

N6

Z5

N20

智能制造技术概论

1.素质目标：养成良好的学习习惯，关注最新的智能制造新技术；具备良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；具有团队协作精神，能主动与人交流、合作。

2.知识目标：掌握智能制造的基本概念；了解我国智能制造技术标准化参考模型和智能制造的框架模型；掌握智能制造的基本发展范式和基本应用领域。

3.能力目标：具备智能制造技术的分析能力；掌握最新的智能制造技术发展情况；识别智能制造组成单元在智能制造生产线的作用。

1.智能制造技术概述；

2.智能制造中的装备技术；

3.智能制造中的信息技术；

4.智能制造生产线的应用。

1.课程以我校智能制造生产线为载体，讲解在离散型智能制造系统中，智能制造技术中的核心技术组成；

2.丰富课堂教学与实践，以学生为中心，教学形式多样化，做到“线上+线下”有效结合；

3.考核方式主要采取学习过程考核、学生自评、学生互评、教师评价、结果评价、项目考核、章节测验、技能考核、项目报告及期末考核等多种形式相结合；

4.教学过程，强调技术的广度，让学生尽量多了解智能制造的发展趋势和热点技术的发展情况，为之后专业知识的学习和重点技术的深入学习打好基础。

S2

S3

Z9

N2

N20

特种加工技术

1.素质目标：具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；安全、质量、效率、保密及环保意识；人际沟通与团队协作意识；工作责任心和职业道德。

2.知识目标：了解特种加工的概念，认知特种加工分类；熟悉特种加工工艺过程及加工特点。

3.能力目标：具有应用特种加工基本原理，特种加工方法的知识，分析和解决特种加工中常见的产品质量和机械加工方面的技术问题的能力。

1.特种加工技术概述；

2.超声波、激光加工技术的应用；

3.水射流、电化学加工技术的应用；

4.电火花线切割加工技术的应用；

5.电火花成型加工技术的应用。

1.以实现职业能力为重点，将《特种加工技术》的知识点和操作技能要点穿插到各个任务中进行学习，以学生为主体，以教师为教学主导开展教学；

2.通过项目教学，以职业活动为导向，围绕工作任务、问题或项目开展教学活动，引导学生自主学习探索。理实一体组织实施教学，开发工学结合教学资源，重视线上教学、仿真软件和编程软件等现代教学技术手段的应用；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N4

N8

大学生创新创业

1.素质目标：使学生树立科学的创新、创业观念；主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求。

2.知识目标：掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识；认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性。

3.能力目标：使学生具备必要的创新意识和创业能力。熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

1.创意的产生和应用；

2.评估创新潜质；

3.破解定势思维和转换思维视角；

4.探索思维类型；

5.提升创新能力；

6.评估创业能力；

7.识别创业机会与构思创业项目；

8.制定创业计划；

9.组建创业团队；

10.设立企业。

1.采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅， 理论和实践课程交替进行的教学模式；

2.利用《大学生创新创业》课程资源为载体，线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N2

N17

文献检索

1.素质目标：主动思考，寻求问题解决方法的职业素养。

2.知识目标：了解机械类专业及相关专业文献的基本知识，学会常用检索工具与参考工具的使用方法。

3.能力目标：培养学生的信息意识，掌握用手工方式和计算机方式从文献中获取知识的能力和信息的技能。

1.文献信息及信息检索的概念；

2.信息资源的分类；

3.信息资源检索原理；

4.文献信息检索语言；

5.文献检索工具的分类；

6.文献检索的途径、方法和步骤。

1.采用案例教学法，头脑风暴法，讨论学习法，理论与实训一体化教学的方法等多种教学方法；

2.利用超星百链、中国知网、万方数据库等技术信息检索平台进行实际操作教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N2

N6

N7

制造企业生产过程执行管理系统应用（MES）

1.素质目标：培养学生积极思考问题、分析问题、解决问题的意识。

2.知识目标：掌握MES中的生产计划、排产、物料管理、质量管理、设备管理。

3.能力目标：能够运用MES系统进行数字化车间运行的管理。

1.认知数字化车间和MES；

2.基础数据管理；

3.生产管理；

4.物料管理；

5.质量管理；

6.设备管理；

7.人力资源管理；

8.项目看板管理

9.MES中的生产计划；

10.认识和管理数字化车间设备；

11.设备运行统计分析，设备维护管理；

12.MES中创建订单数据。

1.以理论知识讲解为基础，引入案例进行分析，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用教学资源、多媒体教室、网络教学平台为载体，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N2

N20

计算机辅助工艺规程(CAPP)

1.素质目标：具备良好的职业态度、具备机械制造工艺意识和思维方法。

2.知识目标：掌握CAPP相关的基本概念、原理和实施方法以及具体机械制造过程的设计流程。

3.能力目标：能开展CA×A软件的CAPP实践工作；能具体进行工艺卡片的编制、工艺信息的汇总、工艺知识库的维护操作与使用。

1.CAPP的意义；

2.CAPP系统的类型和工作原理；

3.CAPP应用和CA×A工艺图表；

4.CA×A工艺图表工艺卡片编制；

5.CA×A工艺图表模板定制；

6.CA×A工艺汇总表。

1.采用讲练结合、以练为主的一体化教学方法，课程由理论教学和实训教学交替组成；

2.利用《机械制造工艺》课程资源、多媒体教室、CAD/CAM实训室、网络教学平台等载体，线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N2

N20

物流仿真工程

1.素质目标：培养学生运用Flexism软件仿真实现可视化，并解决物流系统问题的能力。

2.知识目标：掌握物流仿真的基本概念和原理；说明仿真和建模的方法。

3.能力目标：掌握物流仿真软件Flexism的应用。

1.物流系统仿真的概念和原理；

2.Flexism建模方法和步骤；

3.Flexism环境搭建；

4.Flexism案例的实现；

5.Flexism综合案例的应用；

6.物流仿真结果的分析及相关问题的解决和优化。

1.采用理论实践一体化教学模式，引入案例进行分析，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用教学资源、多媒体教室、计算机机房、网络教学平台为载体，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生信息素养和综合解决物流系统问题的能力；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N2

N16

计算机辅助制造(CAM)

1.素质目标：具备严谨的学习态度、良好的学习习惯、培养学生实践动手能力；具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。具备良好的人际沟通与团队协作能力和良好的职业素养。

2.知识目标：掌握利用CAD/CAM软件进行设计编程的基本知识，掌握使用MasterCAM软件进行零件二维平面图绘制、二维平面图编辑；二维图形加工、曲面加工、空间曲线和曲面应用等基本方法。

3.能力目标：能够使用CAD/CAM软件进行设计编程，根据零件的二维图实体进行自动编程及后处理并生成数控加工程序；培养学生运用CAD/CAM集成软件辅助解决零件制造过程中工艺规划及数控程序编制的能力。

1.简单零件图形绘制；

2.复杂零件外形图形绘制；

3.三维线架及曲面创建；

4.二维图形平面加工；

5.二维图形外形轮廓加工；

6.二维图形挖槽加工；

7.二维图形钻孔加工；

8.三维实体曲面粗加工；

9.三维实体曲面精加工。

1.采用讲练结合、以练为主的一体化教学方法，课程由理论教学和实训教学交替组成；

2.利用《计算机辅助制造》课程资源、多媒体教室、CAD/CAM实训室、网络教学平台等载体，线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N2

N13

三维设计软件应用（SolidWorks）

1.素质目标：具备严谨的学习态度、良好的学习习惯、具备良好的人际沟通与团队协作能力和良好的职业素质。

2.知识目标：通过本课程的学习和训练，使学生掌握利用SolidWorks软件进行设计的基本知识，熟练掌握二维草图绘制、零件特征建模、装配体装配和工程图绘制等基本方法。

3.能力目标：能够熟练地使用SolidWorks软件完成典型机械零件的三维建模、部件三维装配设计、三维模型生成工程图等工作；具备正确使用SolidWorks软件进行工业产品设计的能力。

1.SolidWorks基础知识；

2.参数化草图绘制；

3.基本特征；

4.参考几何体；

5.工程特征；

6.扫描与扫描切除；

7.放样与放样切除；

8.曲线与曲面；

9.装配体；

10.工程图；

11.综合实例。

1.采用讲练结合、以练为主的一体化教学方法，课程由理论教学和实训教学交替组成；

2.利用《三维设计软件应用（SolidWorks）》课程资源、多媒体教室、CAD/CAM实训室、网络教学平台等载体，线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N2

N14

三维设计软件应用（Creo）

1.素质目标：具备严谨的学习态度、良好的学习习惯和职业素质；具备人际沟通与团队协作能力。

2.知识目标：了解三维设计软件的基本知识；熟悉CREO软件界面；掌握基本操作。

3.能力目标：能够熟练地使用Creo软件完成典型机械零件的三维建模、部件三维装配设计、三维模型生成工程图等工作。

1.Creo3.0软件的基本知识；

2.草图的绘制；

3.简单零件的三维建模；

4.复杂零件的曲面建模；

5.组件的装配建模；

6.工程图的创建；

7.综合实例。

1.采用讲练结合、以练为主的一体化教学模式，课程由理论教学和实训教学交替组成；

2.充分利用教材、多媒体教室、CAD/CAM实训室、网络教学平台等载体，使用理论讲解、习题练习、项目训练、实训指导、课余答疑、线上辅导等教学手段；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N2

N18

3D打印与创客

1.素质目标：培养学生独立意识、自律意识、逻辑思维能力、学习（建构）能力、动手能力、团结协作能力等。

2.知识目标：了解3D打印的基本概念、成型工艺及设备；了解创客概念、创客思维及创客的实践形式。

3.能力目标：具有一定的创新能力；能对创新零件进行结构优化；能完成零件的3D打印。

1.3D打印的基本概念；

2.3D打印成型设备及工艺；

3.创客概念、创客思维；

4.创客的实践形式；

5.“手电筒”的创新与3D打印；

6.“便携风扇”的创新与3D打印；

7.“雨伞清理器”的创新与3D打印；

8.“攀岩头盔”的创新与3D打印。

1.采用项目式教学，以常规产品作为教学载体，以学生为中心，引导学生主动进行产品创新，自主梳理创新思路；

2.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N4

N15

逆向工程技术

1.素质目标：具备逆向设计的基本素养；具有良好的职业道德素质；具有一定的团队合作精神和组织协调能力。

2.知识目标：掌握逆向设计基础知识；掌握扫描仪的扫描基本原理。

3.能力目标：培养逆向设计思维能力；能熟练使用扫描仪和Geomagic软件进行逆向设计。

1.扫描仪校准；

2.零件点云数据获取与处理；

3.基于点云数据的零件逆向设计。

1.采用常见机械典型零部件作为教学载体；以学生为中心，引导学生主动进行扫描和逆向设计，结合教师指导、讲解、演示等加强学生逆向设计的实践能力；

2.在教学中强调扫描设备使用的规范性、点云数据处理和逆向设计的合理性，培养学生严谨的工作作风和良好的职业习惯；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

S3

Z9

N5

N17

公共基础课程

思想政治课程

124

36

160

34.4%

身心修养课程

168

212

380

双创课程

36

28

64

科技人文课程

290

46

336

专业（技能）课程

专业基础能力课程

264

216

480

53.9%

岗位核心能力课程

234

758

992

职业领域拓展能力课程（专业选修课）

106

86

192

11.7%

公共选修课

128

0

128

合 计

1350

1382

2732

实践学时/总学时：50.6%

学时

理论

实践

1

2

3

4

5

6

公共基础课程

思想政治课程

0810868

思想道德与法治（1）

必修

1.5

24

20

4

2×12

考试

0810869

思想道德与法治（2）

必修

1.5

24

20

4

2×12

考试

0810003

形势与政策（1）

必修

0.5

8

6

2

2×4

考试

0810004

形势与政策（2）

必修

0.5

8

6

2

2×4

考试

0810005

形势与政策（3）

必修

0.5

8

6

2

2×4

考试

0810006

形势与政策（4）

必修

0.5

8

6

2

2×4

考试

0830014

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

必修

2

32

24

8

2×16

考试

0830015

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

必修

3

48

36

12

4×12

考试

小计

10

160

124

36

身心修养课程

0120120

入学与安全教育

必修

1

24

16

8

24×1

考查

0110233

毕业与安全教育（岗位实习III）

必修

1

24

20

4

24×1

考查

0930022

体育1

必修

1.5

24

2

22

2×12

考查

0930023

体育2

必修

2

32

6

26

2×16

考查

0930024

体育3

必修

1.5

24

2

22

2×12

考查

0930025

体育4

必修

2

32

6

26

2×16

考查

0810862

军事理论

必修

2

36

36

0

4×9

考试

0830012

心理健康教育（1）

必修

1

16

12

4

2×8

考查

0830013

心理健康教育（2）

必修

1

16

12

4

2×8

考查

0830022

劳动教育与社会实践

必修

1

24

8

16

24×1

考查

0930026

美育

必修

1

16

16

0

2×8

考查

0131136

军事训练与国防教育

必修

2

112

32

80

56×2

考查

小计

17

380

168

212

双创课程

1010019

大学生创业基础

必修

2

32

16

16

2×16

考查

1010020

大学生职业发展与就业指导（1）

必修

1

16

10

6

2×8

考查

1010021

大学生职业发展与就业指导（2）

必修

1

16

10

6

2×8

考查

小计

4

64

36

28

科技人文课程

1010022

人文基础与应用

必修

2

32

26

6

2×16

考查

1030018

湖湘文化

必修

2

32

32

0

2×16

考查

1015968

大学英语1（EGP）

必修

4

64

64

0

4×16

考试

1015969

大学英语2（EOP）

必修

4

64

64

0

4×16

考试

0431211

信息技术（1）

必修

3

48

24

24

4×12

考查

0431212

信息技术（2）

必修

2

32

16

16

2×16

考查

1010030

高等数学（1）

必修

4

64

64

0

4×16

考试

小计

21

336

290

46

公共基础课程合计

52

940

618

322

专业（技能）课程

专

业

基

础

能

力

课

程

0131140

机械制图（1）

必修

3

48

24

24

4×12

考试

0131078

电工电子技术

必修

3

48

32

16

4×12

考试

0131142

机械工程材料及热处理

必修

2

32

20

12

4×8

考试

0131141

机械制图（2）

必修

3

48

24

24

4×12

考试

0131019

机械设计与制作（1）

必修

3

48

30

18

4×12

考试

0131145

计算机辅助绘图（AutoCAD）

必修

2

32

12

20

4×8

考试

0130059

机械制造工艺

必修

2.5

40

30

10

4×10

考试

0131143

机械制造基础

必修

2

32

20

12

4×8

考试

0131082

公差配合与测量技术

必修

2.5

40

26

14

4×10

考试

0131020

机械设计与制作（2）

必修

3

48

30

18

4×12

考试

0131144

机械制造专业英语

必修

1

16

12

4

2×8

考试

1120026

钳工实训（1）

必修

1

24

2

22

24×1

考查

1120020

机加工实训（1）

必修

1

24

2

22

24×1

考查

小计

29

480

264

216

岗

位

核

心

能

力

课

程

0131180

工业工程基础★

必修

3

48

24

24

4×12

考试

0131181

数据库技术★☆

必修

3

48

20

28

4×12

考试

0131193

生产计划与控制★

必修

3

48

26

22

4×12

考试

0131182

供应链管理★

必修

2.5

40

20

20

4×10

考试

0110227

生产现场管理★

必修

2.5

40

24

16

4×10

考试

0110126

质量工程与管理基础★

必修

2.5

40

24

16

4×10

考试

0131028

人因工程★

必修

2

32

24

8

4×8

考查

0131056

流水线生产实训

必修

1

24

4

20

24×1

考查

0131184

智能产线实训

必修

1

24

4

20

24×1

0120073

毕业设计

必修

4

96

16

80

24×4

考查

0131194

岗位实习Ⅰ

必修

4

96

16

80

24×4

考查

0131195

岗位实习Ⅱ

必修

19

456

32

424

24×19

考查

小计

47.5

992

234

758

职业领域拓展能力课程（专业选修课）

0131076

工业机器人应用技术

二选一

1

16

10

6

2×8

考查

0131075

智能制造技术概论

1

16

10

6

2×8

考查

0110188

大学生创新创业

二选一

1

16

12

4

2×8

考查

0110314

文献检索

1

16

12

4

2×8

考查

0131191

制造企业生产过程执行管理系统应用(MES)

四选二

2.5

40

28

12

4×10

考试

0131192

计算机辅助工艺规程设计(CAPP)

2.5

40

28

12

4×10

考试

0131054

物流仿真工程

2.5

40

28

12

4×10

考试

0130885

计算机辅助制造（CAM）

2.5

40

28

12

4×10

考试

0131131

机械产品三维设计基础（SolidWorks）☆

二选一

3

48

20

28

4×12

考试

0131015

三维建模软件应用（CREO）☆

3

48

20

28

4×12

考试

0131190

3D打印与创客

二选一

2

32

8

24

4×8

考试

0130886

逆向工程与快速成型技术

2

32

8

24

4×8

考试

小计（修满12学分）

12

192

106

86

专业（技能）课程合计

88.5

1664

608

1056

公

共

选

修

课

WKXX202302001

国家安全教育

限选

1

16

16

0

2×8

考查

WKXX202302002

“四史”教育

限选

1

16

16

0

2×8

考查

WKXX202302003

大学生马克思主义素养

限选

1

16

16

0

2×8

考查

WKXX202302004

职业文化素养

限选

1

16

16

0

2×8

考查

WKXX202302005

健康教育

限选

1

16

16

0

2×8

考查

在面向全院开设的《马克思主义理论》《中国共产党党史》《中华优秀传统文化》等课程中选修8学分，128学时。

选修

3

48

48

0

考查

小计（修满8学分）

8

128

128

0

合计

148.5

2732

1350

1382

实训周数

3

1

2

2

8

19

理论教学周数

16

18

17

17

11

1

考核评价周数

1

1

1

1

1

0

教学总周数

20

20

20

20

20

20

备注：标注“★”为专业核心课程；标注“☆”为职业资格（技能等级）证书融通课程。

1

工业工程实训室

流水线、自动仓储、MES系统

12

基础工业工程、生产现场管理、流水线生产实训

2

智能制造实训中心

智能制造单元、工业机器人、三坐标测量机

90

工业机器人应用技术、生产计划与控制

3

液压与气压实训室

液压实训平台、气动实训平台

46

液压与气动技术

4

机械机构拆装实训室

四杆机构、棘轮机构、凸轮机构、带轮、链轮、二级减速器

48

机械设计与制作

5

机械测量实训室

常见工具、量具、平板等测量与检测仪器、测高仪三丰518-351DC、表面粗糙度仪

48

公差配合与测量技术

6

材料性能检测实训室

60吨拉伸机、华银HR-150A型洛氏硬度计、维氏硬度计HV-120、布氏硬度计HB-3000

48

机械工程材料及热处理

7

钳工实训室

划线平板、划针等、钳工桌及附件、台钻Z4116

46

钳工实训

8

机加工实训室

普车CA6140、普铣XL5032、平面磨床M7140

48

机加工实训

9

CAD实训室

高配台式电

50

机械制图及计算机绘图、机械产品三维设计基础（SolidWorks）、数据库技术

1

中联重科股份有限公司

20

工程机械制造

生产计划员

质量管理员

工业机器人操作

2

三一重工股份有限公司

45

3

江麓机电科技有限公司

10

4

山河智能机械股份有限公司

20

5

博世汽车部件（长沙）有限公司

15

汽车及零部件制造

生产现场改善

工业机器人操作

6

长沙市比亚迪汽车有限公司

15

7

长沙同心实业有限责任公司

10

8

楚天科技股份有限公司

10

智能制造企业

精益生产

智能产线管理与改善

数控机床操作

工业机器人操作

9

宇环数控机床股份有限公司

15

10

湖南华数智能技术有限公司

15

合计

175

修订内容

修订原因

教研室主任签字：

年月日

二级学院

审核意见

负责人签名（盖章）：

年月日

学术委员会

审核意见

负责人签名（盖章）：

年月日

学校党委

审核意见

（盖章）

年月日

备注

调整后计划

教学计划调整、变更原因简要说明：

专业负责人签名（章）：

年 月 日

二级学院意见：

二级学院院长签名（盖章）：

年 月 日

专业建设指导委员会意见：

签名：

年 月 日

教务处意见：

签名：

年 月 日

教学副校长意见：

签名：

年 月 日